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小学育人工作总结

时间:2024-01-29 11:01:28
小学育人工作总结

小学育人工作总结

总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料,它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律,快快来写一份总结吧。那么总结有什么格式呢?以下是小编为大家整理的小学育人工作总结,欢迎阅读与收藏。

小学育人工作总结1

为了落实和实现学校提出的三成教育目标,一个学期来,卑人时刻牢记“教书育人”的职业道德之宗旨,在实际工作中不辞劳苦地主动开展班级管理和德育建设,实行了包保育人制,注重教育教学管理的理念转变,突出了师生平等地位、全面发展和有效互动的理念,取得了一定的收效并且有了良性的发展,但也存在着一些不足,现总结如下:

具体做法:

一、结合学校三成目标,实行育人包保制

学期开始,为更好的落实目标的达成,班级实行育人包保制,每位教师均有育人对象,实行定期跟踪指导,在学生管理中注重与学生谈心、及时交流、沟通,全面了解每个学生的家庭、学习、生活情况。

二、做学生的主心骨,当好“心理医生”。

作为班主任,全面了解各包保教师的跟踪指导情况并做了以下工作

(一)、一把钥匙开一把锁。熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题,区别不同的对象,选择不同的形式,因人因时因地而异做思想政治工作。

(二)、循循善诱,以情感人。

1、“身教”育人、人格熏陶。在育人活动中重视自身的人格修养,以自己的模范人格为学生树起前进的目标,潜移默化地影响学生人格

的塑造。

2、交流谈话、心理相容。通过经常性地与学生谈话,以多种方式与学生进行交流,走进学生的心田,建立心理上的认同,达到心理相容,从而进行有针对性的教育和引导。同时根据自己的特点与学生的特点运用有特色的交流方式,帮助学生解决问题,培养健全人格;有时还通过网上交流,了解学生的想法,为学生分忧,在工作中注重以情感人,想学生之所想、急学生之所急,将心比心,以心换心。

3、对后进的学生注意尊重和爱护,苦口婆心,不伤害学生的自尊心,不仅指出他们的不足,更寻找和发现他们的闪光点,鼓励其进步。

三、精心策划主题班会

结合学生实际,做好精细总结,精心策划主题班会内容,通过主题班会课提升学生的思想道德和心理素质。

四、开展各种有益的活动

为促进学生的全面发展,根据学校要求,本学期进行了体操的学习和演练,同时还开展了书法比赛,增强了学生的凝聚力和荣誉感。

五、经常研讨,不断探索德育方法

在工作中,八年级代课教师在办公室经常交流学生的情况,不断研讨总结,探索更有益的育人方法,作为班主任,根据出现的新问题、新情况,也不断寻求和探索新的方法,帮助学生树立正确的.世界观,人生观和价值观。

具体成效:

一、教师的“育人”意识得到增强了。

经过育人包保导师制的实施,教师的教育教学理念明显改变,能针对性的帮助学生解决问题,培养了学生的健全人格,育人责任感得到明显增强。

二、促进了学生健康人格的培养

教师在关注学生学业进步的同时,注重对学生的道德、品质的培养,培养学生学会学习、学会生存、学会生活,使学生成长为一个自尊、自信、宽容的人,在教师、学生、家长等各个方面的共同努力,学生的各方面素质得到明显提高。

三、增进了家校联系

学校教育只是影响学生成绩的一个很小的因素,学生的家庭背景等更多的影响了学生的学业成绩。作为教育者,需要加强与家庭、社会的联系,全方面的了解学生的个人情况并施之个性化的教育,导师制就此做了实践性的探索。

四、教育方法得到改进,师生关系明显改善,实现了“教学相长”通过平等、互动的师生关系,转变了教师教育方法、提升了学生德、智等各方面素质的综合提升,学生得到了全面发展,教师综合素质也得到提高,促进了教师和学生的“双赢”。

需改进之处:

1、进一步完善和详实班级育人制度

2、进一步细化育人跟踪档案,做好反思和家长的交流

3、和家长建立多渠道的联系方式,让家校育人更有成效。

小学育人工作总结2

这学年来,本人在教育教学工作中,始终坚持党的教育方针,面向全体学生,教书育人,为人师表,确立以学生为主体,以培养学生主动发展为中心的教学思想,重视学生的个性发展,重视激发学生的创造能力,培养学生德、智、体、美、劳全面发展。工作责任心强,服从领导的分工,积极做好本职工作,认真备课、上课、批改、辅导,反思。认真学习教学资料广泛获取各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平,并顺利完成教育教学任务。

一、政治思想方面:

认真学习新的教育理论,及时更新教育理念。积极参加校本培训,并做了理论笔记;学习心得体会。在新的教育形式下具有更高的文化素质,我们必须具有先进的教育观念,才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习,还注意从书本中汲取营养,认真学习仔细体会新形势下怎样做一名人民满意的好教师。

二、教育教学方面:

要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:

1、课前准备:备好课。

2、认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑推理,能运用自如,知道应补充哪些知识,怎样才能教好。

3、了解学生原有的基本知识和基本技能,掌握他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

4、考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

5、课堂上的情况。

;组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,重点突出,由浅入深,循循善诱,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

6、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的'理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工 ……此处隐藏23283个字……产生一些新的疑问,对于学生的生成性问题,我在写教案时做了预设并有课前修改,而不予注意,而应该激发、保护学生对事物的好奇心、求知欲、应表扬儿童敢于提问、敢于质疑、敢于表达的勇气,尊重学生提出的每一个问题,引导学生去分析、研究,并尝试解决。

以上,是我对自己本学期教学的回顾与总结,在以后的工作中我会发扬优点,改正不足,努力学习教学理论,进一步转变教学观念,改进教学方法。虽然这学期我在教学工作上取得了一定的进步。但是通过教学总结,我仍发现了很多自己做的不好,有所疏漏和做得不到位的地方。总之,为了在今后的教学工作中打下坚实的基础,我将继续求索,不断创新。

小学育人工作总结15

本学期,我校按照区教育中心的统一安排和部署,在中心校的关怀和指导下,紧紧围绕“太谷二十四字教学模式”这一中心,继续开展“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式。取得了阶段性的成果,现将本学期工作总结如下:

一、导学案的使用

要使用好导学案,必须要对导学案有一个正确的认识。我们学校对于导学案的理解是这样的:导学案体此刻三个字上:导、学、案。导就是指导,它带领学生经过自我的努力和同学的帮忙,完成课程的学习。学就是指导学案,将复杂的问题进行化解,大的问题化成小的问题,更有利于让学生一步步来解决。案就是一种方案,就是学生学习的一个方案。在使用导学案的过程中,我们始终坚持课堂的主人是学生的原则,给学生自学、合作探究、讨论、发言的机会,教师只是课堂学习的组织者、引导者、激励者。在实践课堂教学中,导学案的优势作用越来越明显,越来越被教师所认同。

导学案包括基础达标、整体感悟、精读感悟、巩固练习和拓展延伸五部分资料。课前,导学案提前发给学生,让学生按照导学案的资料预习好。经过导学案学生明白自我应当记住的知识点是什么;怎样去记,在导学案上都有明确的语言提示;教师点拔的知识点是什么;合作探究的问题是什么,下节课上你需要上台展示的是什么,重点准备哪些材料;学生应当经过本节资料着重提高哪方面的本事,等等,在导学案上都有明确的要求,使学生一目了然。另外,教师在下节上课前,收起来团体批阅,了解学生的具体情景,以备在课堂中有的放矢。

课中,教师在课堂上不必面面俱到地去讲解,对于比较容易的资料,教给学生自我去掌握;对于重点知识和学生有疑问的资料,经过提问的方式边检查边强调,这样,能够节省很多的时间给学生去自主学生,激发学习动机,由“要我学”变为“我要学”;在课堂上给学生充足展示自我的机会,进行小组之间的合作和交流,教师适时点拔,这样有利于培养学生学生合作探究的团队精神,有利于学生提出自我的新观点、新思路、新方法,有利于学生培养学生发现问题和解决问题的本事。课堂上的巩固练习,经过学生自测,小组之间互相批阅,构成你追我赶的学习风气。在课堂中教师采用的形式是尽量少团体提问,多个别提问,多让学生动笔写,少口头检查,这样一来,学生在课堂上有点紧迫感,提高课堂效率;教师在课堂上能及时和大面积了解学生掌握的情景,每节课上学生至少动笔写两次,教师当堂反馈给不合格的学生,并加强个别辅导。

课后,让学生每一天拿出至少5分钟的时间,对照导学案回顾当天学过的资料,使学生做到堂堂清。

经过对导学案的使用,既能转变教师的教学理念,提高教师的整体素质和业务水平,又能转变学生的学习方式,使学生“在欢乐中学习”,“在兴趣中提高”。

二、小组建设

高效课堂的合作学习是以小组为基本单位进行教学活动的,构建学习小组是进行合作学习活动的组织前提。在我们学校学习小组通常由4名学生组成,在构成上要求小组成员的性别、成绩、个性特征等方面有合理的差异,这样构建的合作学习小组“组内异质,组间同质”。组内异质为互助合作奠定了基础,而组间同质又为在全班各小组间展开公平竞争创造了条件。

我们首先根据班级人数的多少,从全班挑选出几名学习成绩好、组织本事强,在同学中威信较高的学生担任每组的组长;然后按学习成绩和本事水平,从高到低选择编排每组的副组长与组员;最终由班主任与各科教师统一协调,根据每组成员的性别、性格、成绩、智力等方面的因素进行组间平行微调,使同号的组员实力相当。

组建好了学习小组,并不等于学生就能合作、会合作了。为了使学习小组能够正常运行,合作富有成效,我们还做了以下工作。

1、定期反馈,全员参与

教师抓好小组长,一切任务由他们落实。小组长,负责全组的组织、分工、协调、合作等工作。教师要定期从组长那里了解反馈信息,倾听他们的意见和想法,让他们畅所欲言,相互交流,相互启发,以使他们领导的小组既有必须的共性,又有鲜明的个性。每个小组设立一个副组长,3个学科组长,学科组长是由同学们根据自我的意愿担任,这样能够增强小组成员参与管理小组的意识,使小组的每个成员都感觉到“我很重要”,为小组建设贡献力量。

2、加强小组文化建设。

让每组成员集思广益、共同磋商,为小组取一个蓬勃向上、富有个性的响亮的名字,这有利于凝聚人心,构成小组目标和团队精神。

总之,小组建设是一项长期工程,需要我们在教学中不断地打磨、完善。高效课堂的'高效,关键在于学习小组的高效,仅有把学习小组建设好了,合作与交流才会真正地发挥作用,学生自主学习、共同提高的目的才能到达。

三、小组评价

小组评价是高效课堂的重要环节,也是高效课堂得以实现的保障,小组评价机制的合理制定能够充分调动学生们学习的进取性。

如何才能使评价机制更科学、更合理、更有效呢有两点至关重要:一是让学生了解合作学习评价的要素。学生明白了合作学习评价的要素之后,就明白在合作学习过程中到底该从哪些方面入手,就会有意识地调整合作学习的安排及个人参与时的表现。二是评价过程的公开比评价结果的公布更重要。各小组会与优秀小组进行比较,找差距、比高低,构成“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围。小组合作学习刚开始容易出现这样的问题:不会的问题不愿意提,会的问题不愿意讲。教师要向学生提出:课堂上哪怕问一个问题、到黑板上展示哪怕是错的或者纠正别人的错误都同样得分,这样就会刺激学生的表现欲望。对于回答问题,很可能出现活跃的都是“老面孔”。那我们就能够在评价机制中提出,周活跃次数超过组内成员最低活跃次数5次以上的不予计算,这就要求各个小组都要关注那些不太进取的同学,减少两极分化。为了提升班里学生的整体成绩,我们还能够在评价中以小组成员的最低分作为小组得分。经过这样的评价,在班里会构成人人关注学习落后学生的良好氛围。小组成员出现懈怠时,大家之间会互相督促、互相帮忙,甚至每一天安排专人抽查他们的学习情景。

另外,我们学校各班的评价还与学生的日常行为捆绑,如:不乱扔垃圾、不迟到、不违反学校纪律等各方面联系。制定相应的加减分制度,如有违反及时减分,这样也大大规范学生的不良行为。

总之,在本学期的课改工作中,我们收获了很多,也提高了很多,但同时也发现了不少问题,在接下来的工作中,我们会继续努力,多倾听,多学习,多钻研,多实践,使我们在课改的路上走的更远。

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