![《大鹿》说课稿](https://img.jihtu.com/upload/3867.jpg)
《大鹿》说课稿
作为一名教学工作者,常常需要准备说课稿,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么说课稿应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家收集的《大鹿》说课稿,欢迎大家分享。
《大鹿》说课稿1一、 说教材
我说课的题目是《大鹿》,选自人民音乐出版社出版的小学二年级音乐课本第三册的第九课,通过准备分析我对本课有以下了解:1:复习以前学过的d r f,2:基本的节奏练习3.学唱歌曲《大鹿》同时进行情景表演培养学生的创造能力。
二.音乐课程作为义务教育阶段的必修课程,对学生的人格成长、情感陶冶及职能的提高具有重要意义,而对学生的生活情感、文化素养和科学认识等具直接和间接的影响,音乐课程要求培养学生音乐能力,同时还培养学生的整合创新、开拓贯通和扩与转换的能力,促进人的全面发展,课程标准的这些要求,就是我设计本课贯穿始终的教学思想,结合课程标准的这些要求和本课的特点,我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下几方面:
1. 知识目标:指导学生用富有弹性的声音,欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》初步 感受法国民歌的音乐特点
2. 能力目标:培养学生相互合作、相互配合和创造能力
3. 情感目标:通过学习个表演然学生明白动物是人类的朋友,从而教育诱导学生应该热爱大自然,保护小动物。
二、 重难点的解决
三、 根据学生特点和学生的认知程度
我认为学生学习本课的难点是:fa与i的半音关系。我解决的方法是通过游戏如:听音连线、射击打靶等练习为突破口,游戏中掌握知识最终解决难点。
四、 教具:
为了加强教学的直观性兴趣性、我在教学过程中使用多媒体、钢琴、打击乐、头饰等教学工具。
五、 依据课程标准
二年级学生自律性差、好动的特点,我在教学过程中采用的教学方法有:合作探究法、快乐教学法、直观等教学方法,运用引—激—拓的课堂教学模式,坚持以“教师为主导,学生为主体。训练为主线,创造为目的”的教学原则,发展学生能力。本课我准备用一课时来完成。下面我就把本课的教学过程展示给各位老师:
六、 教学过程部分(分为7个环节)
1) 情景导入
根据本节课的教学目标,我为课堂的每一个环节都作了精心设计,制作了一套flash,将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来,以媒体为手段,让学生在快乐中学习,把技能训练渗透于艺术感受中,贯穿于音乐实践中。一开始大屏幕显示,蓝蓝的天空飘着几朵白云,红花在绿树映衬下格外鲜艳,一只小鹿自由自在的在草地上奔跑,并向大家问好自我介绍,与学生拉近距离成为好朋友,为后面小鹿被猎人抓住,求助同学闯关解救等一系列内容没下伏笔,猎人一共设有三导管卡:
1听音连线(猎人移动鼠标,指向音符,弹奏后大家演唱)
2射击听音(请学生演唱靶心的几组音符,音准才能过关)
3节奏练习(用打击乐器完整打出节奏才能把猎人的关押小鹿的音乐牢门打开)
[设计理念:这样设计师根据地年级学生热小动物有同情心喜欢动画的心理特点,在枯燥的基本练习中,学生仍会兴趣高涨,精神专注,在游戏闯关中得到锻炼掌握知识。]
2) 学唱新歌
过我们大家的努力终于解救出了大鹿,为了感谢同学们,大鹿特别把俺们的事迹编了歌曲,我们一起聆听以下?(第一次聆听歌曲,因为是大家自己的事迹,所以内心特别激动兴奋高兴,精神专注,这是整个新授部分中最重要的环节,运用把学生带到虚拟的动画世界,在具体情境的启发下有效的学习,同时指导学生读准节奏词
3) 共同探究
针对学生的聆听于小鹿的演唱,共同讨论或小组讨论以下几个问题:
1]歌曲的情绪是怎样的?
2]你听完后有什么想法?
3]歌曲所要表达什么样的感情?
让学生再有针对性地欣赏,加深对歌曲的理解让学生再主动提出问题,共同讨论引出本课的难点;fa的音高练习,组织讨论应该怎样唱,那一句难唱,来唱一唱、做一做、比一比,小鹿拉出结合一组键盘,边弹边唱,使抽象的音高变为有形的实物,更容易低年级学生理解。
4) 即兴创编
这个环节,小鹿回鼓励学生采用各种打击乐器为他伴奏,或者是拍手、拍腿等小动作。组织分组表演,我泽及时地给予评价和指导,这里主要是锻炼学生的相互配合、动手能力以及节奏感、乐感的培养。
5) 游戏《森林里的大鹿》
让学生戴着头饰扮演不同的角色,增强对歌曲的理解和培养学生初步的表演能力。
6) 回顾本节课的内容谈话小结,进行思想教育,达到情感性目标。
7) 作业:1.带着你做的头饰,回家与爸爸妈妈共同进行歌表演。
2.收集关于
七、 在组织教学中我适时地进行板书,本堂课完成后我的板书是:
《大鹿》
键盘挂图
多媒体
大鹿挂图
《大鹿》说课稿2一、说教材
我说课的内容是人音版的小学二年级音乐课本第三册第九课《大鹿》,这是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲,歌曲旋律明快,跳跃,节奏简洁、紧凑。采用拟人化的叙事手法,幽默风趣的向我们展示了主人公“大鹿”不怕风险、乐于助人的良好品格。结合课程标准的要求和本课的特点,我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下几方面:
1、知识目标:让学生用富有弹性的声音,欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》,并初步感受法国民歌的音乐特点。
2、能力目标:培养学生在音乐活动中相互合作、相互配合和创造的能力。
3、情感目标:在音乐活动中让学生学会互帮互助,乐于助人。
教学重点:聆听感受作品,富有弹性的声音表现作品,培养互帮互助意识和即兴创作的能力。
教学难点:
1、歌曲最后一句的演唱;
2、反复记号的运用;
3、十六分节奏的掌握。
二、教学对象的分析:
依据课程标准和一年级学生儿童天真、活泼、爱唱、爱动的年龄
特征进行教学,以故事情节导入,以图片和音象的视听觉效果激起了学生的兴趣,充分发挥学生的个性,充分落实学生的主体地位,激发学生表现欲,展现自我,培养学生对音乐的感受力。结合我的小课题《小学音乐审美素养培养的研究》我设计了如下教学过程:
三、教学过程
(一)、创设情境激发学习音乐的审美兴趣
[设计意图]:根据本课特点,结合新课程标准,我帮学生设计了到童话王国旅行的音乐氛围,学生的兴趣也因此被极大的调动了起来。
1、师生互相问候
2、师生共同律动《开火车》
师:同学们,快乐的音乐40分又开始啦,请大家 ……此处隐藏9267个字……。下面,结合我的课件说说这堂课的教学过程。
首先是第一部分:基础部分
1、 律动
听音乐飞入教室后,进行律动练习1,2,让学生跟着音乐动动手,动动腿。同学们可以跟着节奏做转手腕、等动作,同时注意学生的动作是否协调,是否做得轻松活泼。
2、fa(f)的学习
老师可以启发学生回忆以前学习的音d, r, m, s , 然后出示多媒体,提示大家,现在我们中又来了一个新朋友。听老师的琴弹奏后,大家唱一唱。这个环节可以让大家初步认识F。
3、听音连线
(请学生来移动鼠标,指向音符,弹奏后让大家一起唱)
4、射击练习
(请学生来射击,教师范唱,弹奏后让大家一起唱)
(3)(4)两环节主要让学生训练后加强对刚才学习的知识的巩固。
5、节奏训练
先让学生回忆我们以前学习过那些节奏后,逐步引入三种后面要接触到的节奏
(1) 学生创编节奏,并做练习,边拍边唱。
(2) 同时,让学生上来拖曳操作,并拍一拍。
第二部分 新授部分
在整个课程中,新授部分是最主要的环节,我运用FLASH 课件,使学生置身于虚拟环境中,使他们在具体情景的启发下,有效地学习。同时,指导学生注意三种节奏。让学生第一乐段 唱得短促,跳跃。力度控制适当速度慢。第二乐段 力度稍强,情绪饱满紧张。
1、导入谈话,创设情境。
2、揭示课题,多媒体范唱。这里我把整首歌曲放完,大家可以看到范唱的效果。
3、在老师带领下有节奏地朗读歌词,并拍一拍。
4、培养学生以表演形式接唱歌词。请小朋友表演
5、用听唱法学习歌曲。
6、分组练习等。有范唱和拌唱可以练习。
第三部分 游戏《森林里的大鹿》
让学生扮演不同的角色,增强对歌曲的理解和培养初步的表演能力。
然后小结谈话,下课,飞出教室。
这堂课充分发挥了多媒体与音乐课堂教学的结合,以FLASH 动画,把听觉和无法述说的感觉艺术通过情境创设的方法来演绎,而且通过人机互动,让学生来尝试学生为主体的课程手段,并可以全面检验是否达到了预期的教学效果。FLASH动画同时也给了学生一个轻松愉快的氛围,陶冶了学生的审美情趣。
当然,把多媒体教学引入课堂并不能全部解决音乐课的全部内容,但是,我想要努力上好课教好学生,这才是最主要的。希望各位专家,老师对我提出宝贵意见和批评,多加指导,我将非常感激。谢谢。
《大鹿》说课稿8【教材分析】
《大鹿》选自人民音乐出版社出版的小学二年级音乐课本第三册的第九课,通过准备分析我对本课有以下了解:
1、复习以前学过的d r m f。
2、基本的节奏练习。
3、学唱歌曲《大鹿》同时进行情景表演培养学生的创造能力。
【教学目标】
音乐课程作为义务教育阶段的必修课程,对学生的人格成长、情感陶冶及职能的提高具有重要意义,而对学生的生活情感、文化素养和科学认识等具直接和间接的影响,音乐课程要求培养学生音乐能力,同时还培养学生的整合创新、开拓贯通和扩与转换的能力,促进人的全面发展,课程标准的这些要求,就是我设计本课贯穿始终的教学思想,结合课程标准的这些要求和本课的特点,我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下几方面:
1.知识目标:指导学生用富有弹性的声音,欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》初步感受法国民歌的音乐特点。
2.能力目标:培养学生相互合作、相互配合和创造能力。
3.情感目标:通过学习个表演然学生明白动物是人类的朋友,从而教育诱导学生应该热爱大自然,保护小动物。
【重难点的解决】
根据学生特点和学生的认知程度,我认为学生学习本课的难点是:fa与mi的半音关系。我解决的方法是通过游戏如:听音连线、射击打靶等练习为突破口,游戏中掌握知识最终解决难点。
【教学方法】
依据课程标准和二年级学生自律性差、好动的特点,我在教学过程中采用的教学方法有:合作探究法、快乐教学法、直观等教学方法,运用引—激—拓的课堂教学模式,坚持以“教师为主导,学生为主体。训练为主线,创造为目的”的教学原则,发展学生能力。本课我准备用一课时来完成。下面我就把本课的教学过程展示给各位老师。
【教学程序】
(1)情景导入
根据本节课的教学目标,我为课堂的每一个环节都作了精心设计,制作了一套flash课件,将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来,以媒体为手段,让学生在快乐中学习,把技能训练渗透于艺术感受中,贯穿于音乐实践中。一开始大屏幕显示,蓝蓝的天空飘着几朵白云,红花在绿树映衬下格外鲜艳,一只小鹿自由自在的在草地上奔跑,并向大家问好自我介绍,与学生拉近距离成为好朋友,为后面小鹿被猎人抓住,求助同学闯关解救等一系列内容没下伏笔,猎人一共设有三导管卡:
1、听音连线(猎人移动鼠标,指向音符,弹奏后大家演唱)
2、射击听音(请学生演唱靶心的几组音符,音准才能过关)
3、节奏练习(用打击乐器完整打出节奏才能把猎人的关押小鹿的音乐牢门打开)
[设计理念:这样设计师根据地年级学生热小动物有同情心喜欢动画的心理特点,在枯燥的基本练习中,学生仍会兴趣高涨,精神专注,在游戏闯关中得到锻炼掌握知识。]
(2)学唱新歌
过我们大家的努力终于解救出了大鹿,为了感谢同学们,大鹿特别把我们的事迹编了歌曲,我们一起聆听一下?(第一次聆听歌曲,因为是大家自己的事迹,所以内心特别激动兴奋高兴,精神专注,这是整个新授部分中最重要的环节,运用课件把学生带到虚拟的动画世界,在具体情境的启发下有效的学习,同时指导学生读准节奏词。)
(3)共同探究
针对学生的聆听于小鹿的演唱,共同讨论或小组讨论以下几个问题:
[1]歌曲的情绪是怎样的?
[2]你听完后有什么想法?
[3]歌曲所要表达什么样的感情?
让学生再有针对性地欣赏,加深对歌曲的理解让学生再主动提出问题,共同讨论引出本课的难点;fa的音高练习,组织讨论应该怎样唱,那一句难唱,来唱一唱、做一做、比一比,小鹿拉出结合一组键盘,边弹边唱,使抽象的音高变为有形的实物,更容易低年级学生理解。
(4)即兴创编
这个环节,小鹿回鼓励学生采用各种打击乐器为他伴奏,或者是拍手、拍腿等小动作。组织分组表演,我及时地给予评价和指导,这里主要是锻炼学生的相互配合、动手能力以及节奏感、乐感的培养。
(5)游戏《森林里的大鹿》
让学生戴着头饰扮演不同的角色,增强对歌曲的理解和培养学生初步的表演能力。
(6)回顾本节课的内容谈话小结,进行思想教育,达到情感性目标。
(7)作业:带着你做的头饰,回家与爸爸妈妈共同进行歌表演。