道德与法治教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家收集的道德与法治教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
道德与法治教学设计1教学目标：
1、与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避开冲突的发生。
2、懂得谅解别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。
3、在产生冲突后，能多从自己身上找缘由，做到宽宏大量待
教学重难点：
教学重点：懂得谅解别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。
教学难点：在产生冲突后，能多从自己身上找缘由，做到宽宏大量待人。
课前预备：
课件
课时支配：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入课题
1、观看表演《这不是我的纸屑》
2、沟通：说说你对这个情节中两位同学的看法。
3、揭示课题：
二、查找冲突缘由
1、指名沟通：说说你与同学的一次冲突大事。（随机板书）
2、沟通与争论：为什么会发生这样的冲突大事？
3、小组活动：针对以上冲突，结合同学发言，归纳冲突发生的缘由。
三、化解冲突
1、同学沟通：化解冲突活动的方法。
2、板书总结方法。
四、总结：
懂得谅解别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。在产生冲突后，能多从自己身上找缘由，做到宽宏大量待人。
其次课时
教学目标
1、树立主动的人生看法，遇到受欺侮的事情能正确应对。
2、熟悉到生活中的受到欺侮是难免的，要学会用合理的方法摆脱欺侮，爱护自己。
3、了解受欺侮的缘由及其危害性。
教学重点：
1、熟悉到在生活中，不仅会遇到一些冲突和摩擦，也可能会遇到被他人欺侮的。
2、遇到欺侮，要学会反抗。
3、学会爱护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱苦恼。
教学难点：：
1、熟悉到在生活中，不仅会遇到一些冲突和摩擦，也可能会遇到被他人欺侮的`状况。
2、遇到欺侮，要学会反抗。
教学预备：课件
教学过程：
一、谈话导入
1、你有被别人取过外号，或者给别人取过外号吗你觉得这种做法好吗？
2、揭示题题
二、遇到欺侮怎么办
（一）片段一：
1、阅读角：
知心姐姐：
我姓毛，是一个普一般通的女生。有同学总是拿我的名字的笑我，叫我毛毛虫，毛病……有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我，他们却回答：“就情愿这样叫。”这下，反倒是我不知该怎么反对他们了。我真是太苦恼了！
知心姐姐，请你帮帮我！
一个苦恼的女生毛静媛
20xx年5月4日
2、在心里想想：自己和班里有这类欺侮行为吗？
3、小贴士：
（1）有意打、推、撞、踢同学
（2）辱骂、取笑、讽刺同学。
（3）给同学取污辱性的外号。
（4）戏弄同学，有意损坏他人物品。
（5）挑拨是非，排挤同学。
（6）散播他人隐私。
（二）学会应对欺侮
1、片段一：课间，美欢有意把王玲的文具盒遇到了地上，盒里的文具撒了
—地。
王玲难过地捡起了被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不愿认错。王玲想，算了吧，她转身要走，谁知美欢却拦住了去路不让她走，其他同学也跟着起哄。
2、请你说说王玲此时的内心感受。
3、总结：被人欺侮是苦痛的，我们不反抗，欺侮可能变本加厉，苦痛也会加剧。
我们必需实行正确的方法应对欺侮。
三、演一演
1、假如你是王玲，你会怎样做呢
要求：
（1）小组成员依次发言，表达自己的想法。
（2）组长指定一名组员负责记录。
（3）组内对全部成员的发言进行整理、归纳。
（4）先组内排练，再在班级演一演。
2、假如你看到了王玲的遭受，你会怎样做呢
四、我来出办法
1、片段一：阅读小故事
2、小贴士
当我们在校外受到欺侮时要保持冷静，不要可怕。
观看四周的环境，查找脱身的方法。
向路过的大人或四周的居民求助。
可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。
3、片段二：他上六班级了，我们是在打球的时候熟悉的。第一次他向我要了五元钱，答应两天后还我，我就给了，可后来他不仅没还，还不断跟我要钱。我每次让他还钱，他就扬起拳头要揍我。总这样下去，我的零花钱很快就该没有了。
4、小组争论：你有什么好方法？
要求：
（1）小组成员依次发言，表达自己的想法。
（2）组长指定一名组员负责记录。
（3）组内对全部成员的发言进行整理、归纳。
（4）先组内排练，再在班级演一演。
5、沟通
五、学问窗了解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确当我们在校外受到欺侮时规定：未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物”等不良行为，不得有“纠集他人结伙滋事，扰乱治安，多次拦截殴打索要他人财物”等严峻不良行为。
六、总结在校内受到欺侮可以请同学主持公道，也可以向老师恳求爱护。
我们必需实行正确的方法来应对欺侮。在校外受到欺侮，也需要坚决实行措施，爱护自己。
道德与法治教学设计2一、教学目标
1．情感、态度和价值观目标
（1）感受法律对生活的保障作用；
（2）初步树立尊重法、敬畏法律、遵守法律的意识。
2．能力目标
（1）初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力；
（2）初步培养用历史、发展的观点认识法治建设进程的能力
3．知识目标
（1）认识法律的含义；
（2）明确法律的特征；
（3）知道公民既受到法律的约束，又受到法律的保护
二、教学重点和难点
1．教学重点
理解法律的作用。
2．教学难点
掌握法律的特征 ……此处隐藏24817个字……生体会依法治国策略是如何实施的。在巩固知识点的同时感受政治学科的学科价值。当然，教师还要进一步引导学生明白依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，是凭借法治的权威性和强制手段规范社会成员的行为；同时，以德治国也是我国一个非常重要的治国方略，德治以其说服力和劝导力提高社会成员的思想认识及道德觉悟。二者相互联系、补充，紧密结合。使学生进一步理解依法治国的基本要求，树立法制观念，增强法律意识，巧妙地渗透了辩证思维方法。
（六）小结反思，布置作业。
师生共同回顾这节课的知识要点，并及时纠正学生语言表达过程中出现的问题。最后给学生布置作业，完成教材讨论题。
道德与法治教学设计15一、教材分析:
本节课是第三单元的最后一课，也是一节总结性活动课，旨在通过创意自己的环保小搭档，从小处着眼，细处入手，帮助小学生在日常生活中落实绿色生活的观念与行为。这节课分成两部分:环保有搭档和展示我的环保搭档。环保有搭档环节旨在让学生明白环保可以有搭档，引导学生从不同方面、多个角度找到自己的环保搭档并多加利用，从而更好地保护环境。展示我的环保搭档环节旨在引导学生通过动手动脑，展示自己的环保小搭档，让学生明白节能产品、绿色用品等是我们的环保搭档，从而发挥学生的探究能力，落实生活中的环保行为。
二、教学目标:
知识与能力目标：
1、了解环保的意义，理解环保的重要性。
2、了解身边的环保小搭档，能够从自身做起，争做环保小卫士。
情感态度与价值观目标：
树立环保意识，让学生在日常生活中养成环保的好习惯。
三、教学重点及难点:
教学重点：唤起学生关注环保意识，培养他们在生活中养成绿色环保的习惯。
教学难点：帮助学生发现身边的环保现象，找到自己的环保搭档，并加深环境保护的意识。
四、教学准备:
课件、环保物品。
五、教学过程:
（一）创设情境，导入新课
1、同学们，我们有一个共同的家，它就是我们的地球。首先让我们一起来看两组图片。大家要边看边思考，你从中得到了什么启示
师问:同学们我们已经看完图片了，你喜欢哪一组图片，为什么？
2、教师继续问:那，在日常生活中，我们应该怎么做呢
过渡:地球需要我们，让我们行动起来，保护我们的地球家园，今天这节课我们就一起学习《我的环保小搭档》。(板书课题)
(设计意图:创设情境，引发学生的积极思考与共鸣。让学生知道地球上的资源是有限的，我们的生存环境遭到严重的破坏，我们要行动起来，保护我们的地球家园。)
（二）探究新知
活动一:环保有搭档
1.课件出示教材第46页的两幅图。
2.教师提问:同学们,什么事环保呢
学生联系生活实际说自己的理解。
3.教师小结:同学们的理解真不错!我们生活在地球上需要爱护她，地球才会更加美好。那么,我们怎样才能做到环保呢
学生1：以节约用水为荣，用完水后随手关上水龙头，一滴也不浪费。
学生2:不随地吐痰,不乱扔垃圾,不在公共场所吸烟,不制造噪音。
学生3:尽量少使用一次性用品多使用耐用品。如不使用一次性塑料餐盒,减少白色污染,不使用一次性筷子,自备购物口袋或提篮。
学生4:不乱丢弃废旧电池,废塑料:分类投放垃圾、变废为宝。
学生5:植树道林,爱护我们身边的每一寸绿地、每一株花草、每一棵树木。
教师小结:同学们说得很好!你们每个人都是环保小天使。在日常生活中,我们每个人都应该积极为环保做出自己的贡献。
4.教师启发:同学们,你们发现了吗 如果能有小帮手、小搭档来帮助我们，事情就会容易的多。那么环保能不能有小搭档呢 (板书环保有搭档)
一次性纸杯和小水壶谁才是环保小搭档？一次性纸杯不耐用，而且很浪费。所以我们可以用小水壶来喝水。因为小水壶可以反复用，所以小水壶和我是小环保搭档。
活动二：我的环保搭档
1.小组合作学习，看书49页并联系生活实际，说一说：①有哪些环保搭档？②它们有什么作用呢？
学生1:我和妈妈去买菜,我们拿着菜篮子,不用塑料袋那么菜篮子和我就是环保小搭档。
学生2:我的爷爷每天骑着自行车，从不开车、坐出租车，那么自行车和爷爷就是环保小搭档。
学生3:我家洗菜的水没有扔掉被用来冲厕所和浇花.那么洗菜水和我就是环保小搭档。
教师小结:现在你知道什么是环保搭档了吗 原来环保搭档可以是一件物品，也可以是一种行为。例如:一水多用，随手关灯，少用空调，自备餐具，购买环保产品，将垃圾分类，不乱丢垃圾，低碳出行，爱护公物，不伤害花草树木等等，各种环保搭档有的能绿化环境，有的能节约资源。同学们真棒!
2.观看视频，想一想：视频中的.环保搭档都是谁呀？为什么说它是环保搭档？
3.除了这些环保搭档，你的家里还有哪些环保搭档呢？你的家人们他们的环保搭档又是谁呢？出示填空题。
4.生联系实际思考，完成填空题。
（三）谈收获，师总结。同学们的真棒!通过这堂课的学习，我们对环保又有了一个新的认识和理解，我希望在今后的生活中，大家能找到更多的环保搭档,充分发挥它们的作用,为环保贡献自己的力量。
（四）拓展
1.环保小知识。
2.环保已纳入法律——《中华人民共和国环境保护法》。
六、布置课后作业。
同学们，环保搭档不但可以从生活中找到现有的物品，还可以自己动手制作，我们可以把平时生活中废旧的材料收集起来，发挥我们的想象力、创造力来制作环保搭档。课后，请同学们用旧画报做个笔帽吧。让我们从现在做起，为环保贡献自己的一份力量，人人争做环保小卫士吧。
七、板书设计
我的环保小搭档
环保有搭档
我的环保小搭档
八、教学反思：
本节课是人教版道德与法治二年级下册第三单元中的最后一课。我通过钻研教材，分析学情，结合道法课程标准和学科素养，精心设计了本节课的教案。从学生实际出发，从小事做起，从一点一滴做起，强化环保行为，争做环保小卫士。教学过程中，我的教学环节层层递进，利用多媒体、课件辅助教学，充分吸引了学生的注意力，引起了孩子强烈的共鸣，增强了学习兴趣，用图文并茂的方式引导学生怎样做到环保。最后一个教学环节是寻找环保小搭档，学生积极参与，课堂气氛活跃。这一环节把以学生为本落到了实处，突出了知与行相统一的过程，设计与实施注重联系学生的生活实际，引导学生在实践中体验，在亲身参与活动中感悟如何环保，强化环保意识，培养环保的好习惯。各组汇报找到的环保小搭档，不但让学生体验到了成就感，更能深化环保的行动。通过营造有利于学生品德和行为习惯养成的学习环境，帮助学生认识和解决现实生活中的问题，使教学成为学生体验生活、道德成长的有效过程。
